張嶸:我與孩子一同成長 ――聽石波老師《家庭教育的道和術(shù)》有感

我與孩子一同成長――聽石波老師《家庭教育的道和術(shù)》有感

石波老師的《家庭教育的道與術(shù)》讓我感觸很深，不禁回顧了一下這十二年來我與孩子的一點一滴，對石老師的很多觀點非常認同。

懂教育的家長靠“放”，不懂教育的家長靠“管”。孩子上幼兒園大班時由于珠心算學得不錯，被園里選上參加全市比賽，也因此開始了辛苦的課余拉練。放學后在園里進行一個小時的學習，回到家還有老師布置的100道題要做。老師相信他只要努力，一定可以拿上第一名，所以對他也格外上心，我當然全力配合，孩子的業(yè)余時間全被老師和我管控，有時甚至要學到深夜12點，雖說只有臨考前的一個月這樣過，但孩子卻越練越不如一開始，老師急，我也急，于是我開始變得焦慮，卻不知“家長內(nèi)心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕”，孩子在我的一聲聲怒吼中越來越不如人意，最終只得了二等獎。最糟糕的是，一個本來非常開朗的五歲孩子突然變得不愛說話，甚至不喜歡和我溝通了。我看著他的變化，冷靜地對自己進行了一個剖析，“只有我們家長的內(nèi)心平靜下來，我們對孩子教育的點才會變得智慧、清晰、從容、有效”。任何事情往往欲速則不達，希望越大，失望越大。

孩子上一年級了，又參加了一次珠心算比賽。這一次，我征求了他本人的意見，并且明確地告訴老師和孩子，不逼他，完全自愿，只要盡自己的最大能力就行。孩子最終同意參加比賽，我也如自己所說，不再強迫他進行題海戰(zhàn)術(shù)，只是在周末的時候去上兩個半天的課，孩子在與同伴的玩樂中結(jié)束了考前訓練，沒想到竟然取得了一等獎的好成績。經(jīng)過這件事，我發(fā)現(xiàn)孩子吃軟不吃硬，你不管他，只是陪伴著他，只是看著他，反而能得到滿意的結(jié)果。

隨著孩子的成長，我利用業(yè)余時間閱讀了大量育兒方面的書籍，從一個茫然不知所措的無知媽媽成長為一個令孩子信服的“虎媽”。但在經(jīng)過了一到三年級的陪伴后，我發(fā)現(xiàn)孩子因為有了我這個看似無所不能的“虎媽”后，雖然成績優(yōu)秀，但自理能力非常差，而且沒有我的陪伴，就會偷偷玩各種玩具，自覺性差。于是，三年級后，我開始在他面前示弱，讓他意識到隨著他的成長，媽媽不能始終只圍著他轉(zhuǎn)，父母不能包辦一切，只有自覺性強的孩子，會自學的孩子，成績才會一直優(yōu)秀，其他方面也會出色。

三年級后，我開始放手，讓他自己支配學習和玩耍時間，讓他自己解決各種難題，當看到他解出一道道難題興高采烈的樣子時，我甚感欣慰，孩子在學習中找到了快樂，也找到了自信，效率也很高，復習、做作業(yè)、預習，這些事情全部完成后，甚至還有時間玩耍，并能保證自己在十點半前上床睡覺。當聽到一些家長抱怨作業(yè)多，孩子學到十一二點時，我更覺得讓孩子自覺學習是對的。

孩子幾乎每次都是在期盼著考試，因為當他拿著考卷讓我簽字的時候，是他最驕傲的時刻，我在高興的同時，覺得僅是學校的知識對他來說已經(jīng)不夠了，所以和他商量，我和他一起開始學習新概念英語第一冊。為了給他上課，我利用晚上時間提前備課，并從網(wǎng)上查找相關(guān)資料，周末和寒暑假的時候就再與他一起學習。

石波老師所講家長教育孩子的六個境界，我審視自己達到第五個境界：家長為了教育孩子而提升和完善自己。言傳身教，就這樣，孩子和我在三年多的時間里完成了新概念英語一冊、二冊的學習，也因此變得更加自信，更加陽光。

本以為自己已經(jīng)做了身為人母所能做的一切事情，也經(jīng)常有人夸獎我會教育孩子，孩子多么多么優(yōu)秀。在我沾沾自喜的時候，我看到家長教育孩子的第六個境界是：父母真正認識到每個人都是獨一無二的，要支持孩子成為真正的他自己。這一境界，我不得不承認我還沒有達到，一直以來我希望孩子按照我所設(shè)想的軌道走，希望他長大以后到江浙一帶上大學，希望他學醫(yī)，希望他出國見見外面的世界，卻忽視了長大的他到底想做什么，喜歡什么。誠然，父母選擇的路可能會讓孩子成為眾人羨慕的對象，但那是不是他想要的生活?會不會讓他壓抑自己的喜好迎合父母?從今天開始，我決定要好好和孩子談心，經(jīng)常交流和溝通，支持孩子成為真正的自己，而不是我的“傀儡”。

孩子成長的十二年，有歡笑，也有淚水，我始終與他在一起共同承受和分享，我也隨之成長，并希望他與我在共同成長的道路上相互幫助、相互支持，成就他，也是成就我自己，這就是我最大的幸福!

天業(yè)節(jié)水公司張嶸