陜北龍華礦業(yè)：“接地氣”的班前會“提神”又“醒腦”

“接地氣”的班前會“提神”又“醒腦”

　　“井下有害氣體有哪些？”“一氧化碳、氨氣、二氧化硫、硫化氫等?！薄巴咚贡ǖ娜厥鞘裁?？劉班長，你來回答。”“瓦斯?jié)舛仍?%-16%；引火溫度為650-750℃；有足夠的氧氣，空氣中的含氧量在12%以上。”這是陜北礦業(yè)龍華公司通防隊的班前會上的一幕。

　　該隊“學法規(guī)、抓落實、強管理”為抓手，創(chuàng)新班前會形式，實施“說+考+聊”的三位一體式班前會，使班前會安全“前沿陣地”的作用真正得到了發(fā)揮，讓員工在下井工作前既“提神”又“醒腦”。

“說+考”促進學以致用

該隊在安排當班工作的同時，在危險預(yù)知上做足文章，預(yù)判風險隱患排查重點，糾正員工不規(guī)范操作行為，從而實現(xiàn)安全生產(chǎn)的可防可控。同時，將工作流程中涉及到的注意事項、安全隱患、危險預(yù)知進行提問，讓員工結(jié)合本崗位實際，對崗位風險及應(yīng)對辦法進行回答，用員工的“一言一語”提醒身邊每個當班員工加強安全意識，讓每個員工都設(shè)身處地積極思考，時刻繃緊安全弦，筑牢安全生產(chǎn)的思想防線。

“考+聊”提升教育實效

該隊把班前會上的問答變成保安全的“利劍”，把嚴肅的“考試”轉(zhuǎn)化為氛圍更人性化的“聊天”，通過這種“互動式”的問答學習，讓員工由聽到講，主動參與其中，潛移默化的掌握安全知識要點。通過員工與員工之間的問答，員工與班長之間的聊天，副隊長再總結(jié)的形式，將一日一題、一周一案中的知識弄懂吃透，讓員工在“聊天”中既成為安全教育的學習者，也成為了教育更多人的“老師”，把安全教育的效果擴散到最大化，保證每人、每天都能在氣氛熱烈的班前會里掌握安全知識，提升安全思想意識。

“說+聊”提振精神狀態(tài)

該隊班組在做好班前會記錄，嚴格班前會流程，將作業(yè)環(huán)境、工作任務(wù)講清講明的同時，通過與員工問情況、聊感想，詳細詢問和觀察員工的精神狀態(tài)及身體狀況，為員工“量身定制”各自的工作任務(wù)，通過這一方式，對員工在工作中遇到的困難給予指導(dǎo)和幫助，讓員工在互教互學互帶中，共同學習、取長補短，提高互保自保能力。(張祥宇)

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