蒲白礦業(yè)技工學校： 學黨史辦實事 聚焦課堂教學改革

蒲白礦業(yè)技工學校： 學黨史辦實事 聚焦課堂教學改革

“如何解決學生和教師在教學中實踐教學問題，讓學生積極主動參與課堂教學，將教學落到實處，一直是我們學校重視的問題。”自黨史學習教育開展以來，技工學校牢牢把握黨史學習教育工作要求，切實開展“我為群眾辦實事”實踐活動，將學習黨史成果轉化成為積極推進課堂教學改革的動力，解決教職工在教學過程中遇到的瓶頸問題。

以虛輔實 解鎖理論教學新姿勢

“這個VR眼鏡太炫酷了，戴上以后3D效果讓我已經身臨其境了，我還可以控制前進、后退、裝車，這個對我們的學習真的是‘神’助力呀?！?暫時“告別”枯燥的理論課堂，實操課上的同學對VR眼鏡充滿了好奇。

“虛擬教學最大程度上將抽象難懂的知識點真是還原，將抽象概念具體化，難點的知識點可視化，讓書本的知識真正‘活起來’。”負責采煤專業(yè)教學的老師說道。

“請佩戴好VR眼鏡，現在模擬訓練開始，請先檢查瓦斯?jié)舛仁欠竦陀?%，認真檢查拖纜裝置、水管，看其是否有破裂、損壞現象，發(fā)現問題要及時處理。”佩戴VR眼鏡的學生正在“井下”進行采煤作業(yè)，時而緊握VR手柄時而身子左右轉動。技工學校專業(yè)主要是與采礦工程相關的，課程大多都是些空間概念多、實踐性要求強，一味地進行理論教學無法解決學生在日后上崗就業(yè)的實際問題。在新的教育形式下，該校購置VR采煤機和掘進機模擬訓練系統，學生們帶上VR眼鏡就可以通過虛擬教學設備看到真實的井下作業(yè)環(huán)境，通過控制VR手柄前進和后退游走在“巷道”“煤層”里，同時可以控制VR視頻里面的按鈕來操作機器運作。該系統打破傳統觀點中內容為主的想法中存在的無法參與、無法互動得瓶頸，強調學習過程中的參與性，讓學生親身體驗，主動思考，積極學習，避免填鴨式被動教學，增加教學的實踐性、真實感和對知識點的理解，提升對學習的主動性，提高學習興趣。

智能實操 模擬考核設備告別“紙上談兵”

“特種作業(yè)安全考核存在危險程度高和大規(guī)模集中考試的困難，一般是以理論筆試為主進行測試，嚴重影響特種作業(yè)人員培訓考試質量和安全技能提升?！?技工學校作為特種作業(yè)安全培訓教學和考核基地，引進了煤礦安全監(jiān)測監(jiān)控作業(yè)實操智能考核系統和煤礦井下電氣作業(yè)實操智能考核系統兩大系統教學考核設備，檢驗特種作業(yè)學習后的考核成果。

該實操考試機器采取“實物+仿真”方式，操作過程和實際生產過程中一致，避免了沒有真正經歷實戰(zhàn)后的“紙上談兵”。培訓考核系統由智能化實物仿真設備和模擬系統兩部分組裝，實現計算機系統與實物模擬設備的互動，并將部分危險和特定環(huán)境、案例使用的虛擬現實加以呈現，通過重要部件三維展示，語音文字講解、原理展示、功能展示、常見問題展示與講解，對安全監(jiān)測監(jiān)控傳感器的安裝、四種傳感器的調校工作、低壓電氣停送電安全操作、甲烷電閉鎖連線安全操作等科目進行訓練和考核。

“此外，這套設備具備模擬考試及實際考試功能，可實現虛擬場所與硬件實物的設備聯動，考試系統自動叫號、隨機出題、智能組卷、自動評分的智能化管理，每項分數評判都依據統一考試標準，避免了人為因素影響，保證了評判規(guī)則的一致性和考核結果的科學、公平和公正?！?負責特種作業(yè)考核的老師說道。

從“被動學習”到“興趣學習”，從“照本宣科”的理論填鴨式教學到“別開生面”的創(chuàng)新虛擬模擬學，從書本上“冰冷”的文字到觸手可及的3D畫面，該校的實踐教學體現了“產學結合、產教融合”的實訓特點，使煤礦安全操作技能培訓實現了跨越式發(fā)展。（蒲白礦業(yè)技工學校 謝蒙）