當(dāng)我走出松桃站，雙腳終于從搖搖蕩蕩的車廂解放，黔東的烈陽便不由分說地用刺目的光將我裹緊，并用一股熱浪熱情地歡迎我這個(gè)不請(qǐng)自來的異鄉(xiāng)人。從徐州前往懷化再到松桃共計(jì)歷時(shí)30余個(gè)小時(shí)，模糊的火車車窗承載了我長(zhǎng)久的目光，和我那千里之外一馬平川的家鄉(xiāng)，然后，幫我把中國(guó)再一次發(fā)掘了出來。
告別了齊魯大地的山，灑下了千年彭城的土，跨過長(zhǎng)江、贛江、湘江、烏江、錦江，我最終身處銅仁松桃的層巒疊嶂和千回百轉(zhuǎn)之中。令我自己都難以相信的是，短短兩三天，我便斜跨過7個(gè)省份、24座城市、或者說，半個(gè)中國(guó)。感謝自己的心之所往和機(jī)緣巧合，讓我最終踩上了這片質(zhì)樸的土地，這片始終在民族記憶里綽約多姿的邊城之境， 我將在這里度過15天的支教時(shí)光，這一切的一切，那么快，那么大，怎么不像一個(gè)過分吹大的夢(mèng)的氣球呢?或許真像沈從文在《一個(gè)傳奇的本事》中說的那樣：凡事都若偶然的湊巧，結(jié)果卻又若宿命的必然。
這里是貴州省銅仁市松桃縣江橋村，一個(gè)偏遠(yuǎn)的苗族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，江橋完小的孩子們有著黑亮的頭發(fā)，褐色的皮膚，清澈的眼神，以及一顆渴望知識(shí)的心。而我，來自中國(guó)礦業(yè)大學(xué)“一路黔行”支教團(tuán)，我想為這里的孩子們帶來一些不同的東西。我想讓他們知道，除了他們眼前的山河，還有更廣闊的天地;除了他們耳邊的歌謠，還有更多姿的文化;除了他們心中的夢(mèng)想，還有更多可能的未來。
這些日子里，我們教給他們語文，教他們認(rèn)字、讀書、寫作。我們教給他們數(shù)學(xué)，教他們算術(shù)、幾何、邏輯。我們教給他們英語，教他們音標(biāo)、單詞、語法。我們教給他們音樂，教他們唱“我還是從前那個(gè)少年，沒有一絲絲改變”。我們教給他們美術(shù)，教他們用尺子畫出陽光和草地、教他們用氣球捏出蝴蝶與小狗。我們教給他們體育，教他們籃球的腳步，羽毛球的手法。我們教給他們科學(xué)，教他們觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的滋滋冒泡、教他們物理實(shí)驗(yàn)的小球翻飛。我們教給他們歷史，教他們赤壁之戰(zhàn)的大江東去和英雄氣血，教他們五千年來的湯湯長(zhǎng)河與斗轉(zhuǎn)星移。我們教他們地理，教他們銅仁的、貴州的、中國(guó)的、地球的，教他們發(fā)現(xiàn)億萬年
來留下的滄海桑田。
圖為支教隊(duì)員在給學(xué)生上舞蹈課
陽明先生曾在被貶貴州游南鎮(zhèn)時(shí)回復(fù)友人道：“你未看此花時(shí),此花與汝心同歸于寂;你來看此花時(shí),則此花顏色一時(shí)明白起來,便知此花不在你的心外。”如今發(fā)現(xiàn)這段巖中花樹之問，實(shí)乃至理。雖相隔千里之遠(yuǎn)，但我未來之時(shí)，孩子們的笑臉也并不在我心之外，我與這些孩子們反倒是互為花樹了。在這里的每一天，都是充滿驚喜和感動(dòng)的。他們上課時(shí)壘好的小手，他們下課時(shí)撒歡的笑容，他們送給我的雪糕，他們和我一起玩過的籃球……
在這里的每一個(gè)夜晚，也都是充滿詩意和夢(mèng)幻的。有時(shí)候，我會(huì)和其他志愿者一起走在月光下的校園里，聊聊天空中的星星和心中的愿望;有時(shí)候，我會(huì)和當(dāng)?shù)乩蠋熞黄鹱隗艋鹋赃?，聽聽山林中的傳說和村落中的故事;有時(shí)候，我會(huì)和孩子們一起躺在草地上，看看流星劃過的瞬間和許下的心愿;有時(shí)候，我會(huì)一個(gè)人靜靜地思考，想想過去的經(jīng)歷和未來的方向。
我知道這樣的日子是短暫的，我不知道我離開后，他們會(huì)不會(huì)想念我。但我知道，這里的一切，都已經(jīng)成為了我生命中不可或缺的一部分，都已經(jīng)刻在了我的心上，無法抹去。我知道，這里的每一個(gè)孩子，都是我最珍貴的朋友，都是我最美好的回憶，都是我最真摯的祝福。在這里，我感受到了鄉(xiāng)村振興的希望和動(dòng)力。在這里，我感受到了美好生活的內(nèi)涵和價(jià)值。在這里，我感受到了中國(guó)夢(mèng)的意義和力量……
想起《邊城》里的那句話，或許用在我身上正合適：“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許‘明天’回來!”
