在追夢(mèng)中前行

　　在追夢(mèng)中前行--- 山東尚德人力資源公司總經(jīng)理毛永春的教育管理方略

　　白曉光 張巖

　　人的一生應(yīng)該有許許多多的夢(mèng)想，所有的夢(mèng)想都是將一種不可能變成可能的過(guò)程。我們不應(yīng)該讓夢(mèng)想變成空想。無(wú)論我們?cè)谝饣蚴遣辉谝猓瑫r(shí)間的身影都在朝著每一個(gè)猛扎過(guò)來(lái)。著名作家雨果曾說(shuō)：既然眼前有廣闊的天地，身上又有一對(duì)翅膀，那么就有飛翔的權(quán)力。

　　人生這條路很長(zhǎng)，未來(lái)如星辰大海般璀璨，不必躊躇于過(guò)去的半畝方塘。那些所謂的遺憾，可能是一種成長(zhǎng);那些曾受過(guò)的傷，終會(huì)化作照亮前路的光。

　　1996年，時(shí)年20歲的毛永春作為第一屆南山學(xué)院機(jī)電系的學(xué)生，經(jīng)過(guò)了三年專業(yè)學(xué)習(xí)后，以優(yōu)異的成績(jī)和較高的學(xué)生會(huì)管理能力畢業(yè)留校，承擔(dān)起了南山學(xué)院的招生及相關(guān)管理工作，后從事了多個(gè)崗位的管理工作。風(fēng)雨人生，他遇到了許多人生的困難，但都被他克服了，并且在前行的路，一直向著光明。

　　不同的崗位，毛有和你春在風(fēng)雨同舟中的堅(jiān)毅和堅(jiān)守，在寒冬酷暑里的守望和互助，告狀勇往直前以赴之、殫精竭慮以成之、舍生忘死以從之的勇毅和執(zhí)著，鼓舞和照亮自己以及更多人的夢(mèng)想。

　　毛永春曾自謙地說(shuō)，自己是耕耘土地呵護(hù)花朵的園丁、自己是傳遞友情撒播甘露的朋友、自己的人生與生活，用汗水與奉獻(xiàn)寫就人生故事。毛永春善于觀察社會(huì)，分析社會(huì)。他注意到，現(xiàn)在社會(huì)不少大學(xué)生面臨著艱難的就業(yè)選擇。他指出，這種“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”風(fēng)險(xiǎn)比“總量失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)”更難解決，因?yàn)楹笳呖梢钥刻岣呓?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度來(lái)解決，而前者的解決方法不能只是提高經(jīng)濟(jì)增速，還取決于就業(yè)人群的需求端和供給端。因此，他堅(jiān)定自己“中職教育”的目標(biāo)，讓部分初中生、部分高中生有上大專、上本科的機(jī)會(huì)，并且保證他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)100%就業(yè)。

　　一、 打好組合拳 會(huì)奏“交響樂(lè)”

　　時(shí)光的隧道里，那些玲瓏的花瓣，散落的都是無(wú)法拾起的回憶，風(fēng)過(guò)花落，悄無(wú)聲息。一程山水一程人，一段時(shí)光一段緣。過(guò)去的事，都會(huì)成為故事;離開(kāi)的人，都會(huì)成為故人;唯有眼前的，才是我們最該珍惜的人。舊朝歲月隨風(fēng)逝，新載希望翹首來(lái)。時(shí)光像穿過(guò)一條時(shí)光隧道，一邊踉蹌前行，一邊重振旗鼓。

　　一個(gè)一心想干點(diǎn)事業(yè)的人，總想在年輕時(shí)闖出點(diǎn)屬于自己也屬于青春的事業(yè)。2017年，毛永春從原單位離職后，經(jīng)歷過(guò)多個(gè)崗位的歷練，在覺(jué)得自己有能力和希望有目標(biāo)的歲月中，注冊(cè)成立了“山東尚德人力資源公司，專注于“中職教育”，先后聯(lián)合山東職業(yè)技工學(xué)校、龍礦集團(tuán)高極技工學(xué)校“等，開(kāi)設(shè)了醫(yī)藥、護(hù)理、醫(yī)學(xué)技術(shù)、餐飲、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)六個(gè)專業(yè)，按照育人為本，圓初中生大學(xué)夢(mèng)的原則，共同打造中職學(xué)生升學(xué)就業(yè)平臺(tái)，全面提升學(xué)生升學(xué)質(zhì)量。形成了獨(dú)具特色的職業(yè)教育專業(yè)體系，學(xué)校先后被中華全國(guó)總工會(huì)授予“全國(guó)優(yōu)秀職工培訓(xùn)示范點(diǎn)”，被山東省人民政府授予“山東省職業(yè)教育先進(jìn)單位”，被煙臺(tái)市人力資源和社會(huì)保障局授予“煙臺(tái)市技工教育先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。談到這些成績(jī)，大家都說(shuō)，這里面凝聚著公司總經(jīng)理毛永春的管理之道。

　　認(rèn)識(shí)毛永春的都說(shuō)，他是一個(gè)善于突破與創(chuàng)新的人，也是一個(gè)善于學(xué)習(xí)與思考的人。多年的管理經(jīng)驗(yàn)，讓他感悟到了理論學(xué)習(xí)的重要性。先后榮獲了“山東省首批就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，榮獲過(guò)“就業(yè)工作二等功”獎(jiǎng)狀;榮獲過(guò)“山東首批高級(jí)就業(yè)指導(dǎo)師”稱號(hào);成為“山東省電子商務(wù)學(xué)會(huì)教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。這些成績(jī)的取得了，印證了他在中職教育人、力資源管理方面的能力與水平，為他創(chuàng)辦“尚德人力資源公司”奠定了理論基礎(chǔ)。

　　毛永春認(rèn)為，抓好“中職教育”，要打“整體戰(zhàn)”，能出“組合拳”，會(huì)奏“交響樂(lè)”，辦學(xué)的過(guò)程，路途越是坎坷，抵達(dá)就越顯珍貴。我們不需用煽情式的辭藻加載過(guò)去的一個(gè)個(gè)記憶錨點(diǎn)，但毛永春深知，這一切是實(shí)干書寫而成的精彩答卷，是開(kāi)創(chuàng)“中職教育”而來(lái)的靚麗圖卷，這一切也為新的奮斗征程起筆開(kāi)篇打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在“中職教育”、綜合高中創(chuàng)辦過(guò)程中，毛永春以深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式改革為重點(diǎn)，堅(jiān)持以工學(xué)結(jié)合、校企合作、專業(yè)定崗實(shí)習(xí)為核心，進(jìn)一步提高中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，沿著“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”的良性循環(huán)的軌道闊步前進(jìn);在治學(xué)理念方面，毛永春提出：學(xué)校要倡導(dǎo)“清潔寧?kù)o、文明有序、尊師愛(ài)生、求知進(jìn)取”的校風(fēng)，“克躬?jiǎng)?lì)己、度德量力、發(fā)揮優(yōu)長(zhǎng)、學(xué)有所成”的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持以學(xué)生升學(xué)和就業(yè)為核心;在提升專業(yè)優(yōu)勢(shì)方面，綜合高中部選聘了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)課、基礎(chǔ)課方面，選派具有雙師型教師、高級(jí)教師、專業(yè)教師進(jìn)行授課，為學(xué)生順利考入本、?？圃盒Ｌ峁﹥?yōu)秀的師資力量;在提升管理優(yōu)勢(shì)方面，按照日常管理無(wú)縫銜接，任課教師跟蹤輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)難題，營(yíng)造安靜祥和學(xué)習(xí)環(huán)境，輔導(dǎo)員24小時(shí)值班保障學(xué)生學(xué)習(xí)生活安全。

　　為更好的解決人才供需矛盾，切實(shí)提升學(xué)生專業(yè)理論與實(shí)操水平，教育部在全國(guó)范圍內(nèi)推廣職教高考(原春季高考)，職教高考與夏季高考并存。通過(guò)廣泛宣傳引導(dǎo)，讓廣大家長(zhǎng)知道了中職畢業(yè)生既可參加職教高考，也可以報(bào)考夏季高考。也讓廣大家長(zhǎng)知道了春考的優(yōu)勢(shì)：競(jìng)爭(zhēng)壓力小，升本幾率高;考試難度低，容易提分;待遇與普通高考生相同，學(xué)歷同樣提升。

　　毛永春說(shuō)，這是一次大的變革，中職生畢業(yè)可以上專科、本科，也可以考研、讀博。中職生參加職教高考前途不可限量。承諾只要在校學(xué)習(xí)合格，100%安排就業(yè)，且就業(yè)工資不少于同等水平。

　　二、知人者智 勝人者強(qiáng)

　　作為一名公司的總經(jīng)理，毛永春知道：一個(gè)現(xiàn)代公司的管理者應(yīng)具備四個(gè)條件：一是眼光，就是說(shuō)能夠發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的賺錢機(jī)會(huì);二是膽量，因?yàn)槿魏涡峦顿Y，沒(méi)有做過(guò)的事情都是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)的;三是組織能力，就是能夠把各種生產(chǎn)要素有機(jī)地組合在一起，這樣就能產(chǎn)生高效率;四是有社會(huì)責(zé)任感!

　　時(shí)代的考題已經(jīng)列出，我們的答卷正在寫就。誰(shuí)的人生都有高低起伏，低谷時(shí)抱怨命運(yùn)不公、焦慮逃避，甚至破罐子破摔，只會(huì)永遠(yuǎn)停留在谷底。毛永春堅(jiān)信：業(yè)績(jī)是干出來(lái)的，奇跡是干出來(lái)的。每一項(xiàng)事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴干出來(lái)的。

　　毛永春說(shuō)， “教育”一直以來(lái)備受萬(wàn)千家長(zhǎng)關(guān)注產(chǎn)業(yè)。按照現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的情況，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，但是只有學(xué)習(xí)成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。孩子是未來(lái)的，要想擁有一份屬于未來(lái)的優(yōu)秀成績(jī)，必須提前做好充足合理的規(guī)劃——凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，這需要學(xué)生從個(gè)人家庭、自身實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真思考、理性規(guī)劃，找到一條最合適自己的成才道路。中等職業(yè)教育已成為目前高中階段教育的重要部分，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，不是每個(gè)孩子都適合升入高中，學(xué)習(xí)偏向?qū)W術(shù)的理論知識(shí)。還有更多的孩子適合走職業(yè)教育發(fā)展之路，通過(guò)不斷鉆研、磨礪技藝，成為大國(guó)工匠中的骨干力量。毛永春說(shuō)，這就是我們尚德公司的努力方向。

　　毛永春說(shuō)，當(dāng)下，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育仍存在著觀念誤區(qū)，這就要求我們?cè)诤献鬓k學(xué)過(guò)程中，要想方設(shè)法創(chuàng)造可為條件和拓寬渠道，走校企合作、校校聯(lián)合、資源共享、訂單培養(yǎng)等發(fā)展路子。

　　作為辦學(xué)者，首先要講良心，守厚道，辦實(shí)事，不能忽悠學(xué)生，要因地制宜，因才招生，要解決學(xué)生畢業(yè)找不到工作的問(wèn)題，解決專業(yè)不對(duì)口無(wú)工作可找的問(wèn)題，解決學(xué)生畢業(yè)后滿足不了社會(huì)需要的問(wèn)題。按照解決上述目標(biāo)的要求，我們提出，凡是在尚德綜合高中上學(xué)的學(xué)生，必須強(qiáng)調(diào)理論為主，技能為優(yōu)，實(shí)操為強(qiáng)的原則，以優(yōu)秀的生源，滿足社會(huì)的需要，以學(xué)生技能的優(yōu)秀，學(xué)生知識(shí)的拓展，滿足家長(zhǎng)望子成龍的意愿。既照顧家長(zhǎng)的意愿，又滿足學(xué)生擁有大?；蛘弑究频膶W(xué)歷要求。

　　毛永春體會(huì)到，要辦好綜合高中，辦好職專，必須做到，學(xué)生招得進(jìn)來(lái)是辦學(xué)第一步，教育好、管理好、安置好才是步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打的辦學(xué)方略。辦好中職學(xué)校，一定要把素質(zhì)教育放在至高無(wú)上的位置，只有素質(zhì)教育提升了，才能實(shí)施常規(guī)教學(xué)和培訓(xùn);只有培養(yǎng)出了高素質(zhì)技能人才，才能拓展學(xué)生的就業(yè)渠道，才能受到用人單位的歡迎。

　　不論是普通高中還是綜合高中，學(xué)校管理都是不同于其他行業(yè)管理，它是一種對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的管理，更是一種對(duì)知識(shí)和文化的特殊管理。

　　“春江水暖鴨先知”，一個(gè)開(kāi)辦綜合高中，職業(yè)高中的領(lǐng)導(dǎo)者，必須首先領(lǐng)悟國(guó)家乃至世界的教育信息，了解我國(guó)制造、生產(chǎn)、加工和流通領(lǐng)域?qū)β殬I(yè)教育的要求，認(rèn)真分析市場(chǎng)需求和自己學(xué)校的教學(xué)條件。

　　毛永春說(shuō)，國(guó)家逐年加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度，中職學(xué)校也一步步走向成熟，辦學(xué)條件越來(lái)越好，生源越來(lái)越充足。特別是近兩年，越來(lái)越多的初中生愿意讀綜合高、中職，越來(lái)越多的高中畢業(yè)生愿意報(bào)考職業(yè)院校，就連本科畢業(yè)生也在報(bào)考職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)班，這充分說(shuō)明職業(yè)教育事業(yè)有市場(chǎng)、有潛力、有前途。毛永春說(shuō)，在辦學(xué)過(guò)程中，我們重點(diǎn)關(guān)注三方面：人才培養(yǎng)力、學(xué)校的創(chuàng)新力、學(xué)校的福利，核心歸根到底就是建設(shè)發(fā)展能力。

　　三，提升職業(yè)教育的向心力

　　舊歲已展千重錦，新年再進(jìn)百尺桿。中國(guó)的職業(yè)教育大概形成了這樣幾個(gè)發(fā)展脈絡(luò)：從起初的“有其實(shí)但無(wú)其名”;到職業(yè)大學(xué)使職業(yè)教育有了“名”;世紀(jì)之交高等教育大眾化又推動(dòng)高等職業(yè)教育大發(fā)展;現(xiàn)代職業(yè)教育體系與高職教育有了新定位;高職教育在學(xué)習(xí)借鑒之中發(fā)展;高職教育的自我探索創(chuàng)新之路;高職教育在學(xué)習(xí)借鑒和探索中自立;進(jìn)而形成了具有中國(guó)特色的高職教育。

　　毛永春認(rèn)為，現(xiàn)在的職業(yè)教育正站在十字路口，在新時(shí)代再出發(fā)。弘揚(yáng)工匠精神，培育大國(guó)工匠，要以“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”的戰(zhàn)略眼光，整合各種要素和社會(huì)資源，形成政府、學(xué)校、企業(yè)的合力，把工匠精神日益打造成當(dāng)代中國(guó)的一種新型軟實(shí)力，為我國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變提供精神動(dòng)力與智力支持。

　　面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校將怎樣調(diào)整戰(zhàn)略布局，培養(yǎng)能引領(lǐng)能源行業(yè)的人才?毛永春認(rèn)為，要加快調(diào)整學(xué)科布局、科研方向、專業(yè)設(shè)置、人才儲(chǔ)備等，并提出“固本、強(qiáng)優(yōu)、拓新”特色轉(zhuǎn)型發(fā)展方略。

　　固本包括兩層含義：人才培養(yǎng)是立校之本，首先要把人才培養(yǎng)工作在原來(lái)基礎(chǔ)上做得更扎實(shí)，要按照行業(yè)需求，修改培養(yǎng)方案，培養(yǎng)高端人才;其次，鞏固原有的特色學(xué)科領(lǐng)域地位，并在學(xué)校向行業(yè)發(fā)揮作用方面守牢陣地。

　　千金無(wú)須買圖畫，看我尚德舞新篇。東方欲曉，劃道君行早，踏遍青山人末老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。今天的尚德教育，在總經(jīng)理毛永春的引領(lǐng)下，保持“咬定青山不放松”的堅(jiān)強(qiáng)定力，錘煉“不達(dá)目的不罷休”的頑強(qiáng)意志，增強(qiáng)“重整行裝再出發(fā)”的氣魄擔(dān)當(dāng)，不折不扣抓落實(shí)、雷厲風(fēng)行抓落實(shí)、求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)、敢作善為抓落實(shí)，一步一個(gè)腳印為家長(zhǎng)與學(xué)生提供教育力量與支持。

　　生活本來(lái)是一本五彩繽紛的畫冊(cè)，畫冊(cè)里 有許多值得欣賞的畫面。一個(gè)公司的總經(jīng)理，他的性格、人格、學(xué)問(wèn)，構(gòu)成一個(gè)人的個(gè)性，個(gè)性就是三者之積的最大化，而在三個(gè)數(shù)之和一定的情況下，任何一個(gè)數(shù)太小，都會(huì)影響其最終的數(shù)據(jù)。立業(yè)靠能，成功靠德，而德的內(nèi)涵就是境界和胸懷。毛永春有了這樣的胸懷和境界，公司慢慢成功是必然的。路在腳下，心系遠(yuǎn)方。敢于筑夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，做有志氣、有骨氣、有底氣的教育工作者，這是毛永春不變的初心，也是不懈的追求。