人生的領路人——記熱能11-4班班主任張保生老師

張保生老師是電力工程學院11-4班的班主任，他在治理班級方面著眼于學生的現(xiàn)在和未來，堅持以學生思想道德可持續(xù)發(fā)展的心態(tài)來做好這項工作。作為學生，一方面，容易忽視思想道德建設，另一方面，對良莠不齊的網(wǎng)絡文化沒有足夠的抵抗力，而學生在走向社會之前，不能忽視相關思想政治教育。良好的思想政治修養(yǎng)將有助于學生今后的可持續(xù)發(fā)展，這就成為了張保生老師的工作重點。

在工作中，張保生老師非常注意以身作則，用自己的實際行動引導學生努力學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

首先，張老師深入了解學生所閱讀的書籍、所關注的網(wǎng)站、思想上亟待解決的問題。每一屆學生都有他們的特點，學生所關注的熱點也不一樣，因此張老師也與時俱進地改進自己的辦法。作為班主任，他比較注重了解學生思想動向，利用課間時間來了解、觀察學生所閱讀的書籍，希望從中透視有關的思想動向。一方面張老師尊重學生們的興趣和愛好，另一方面他也能夠及時跟學生們探討當中的問題。在獲得學生信任的情況下，通過與學生展開相關探討，獲得某種程度的共識之后，他會含蓄地提出他的看法，對一些不良方面更是提醒學生要加強辨別能力。

班會是思想政治教育的一個主要陣地，張老師總是高效地利用班會課進行思想政治教育。一般一周只有一節(jié)班會課，張老師會充分利用好班會課，產(chǎn)生了較好的效果。所謂：“磨刀不誤砍柴時”，學生的思想道德教育有實效，將會很好地促進學生的學習。在開展班會課前，張老師會將相關論題告訴學生提前準備，學生完全可以利用課余飯后的零碎時間進行討論、思考，不會占用到其他過多的時間。開展班會課時，他會讓學生充分發(fā)揮展示自己的觀點、展開論辯的思維過程，而他只做必要的、及時的點評或者點撥。

班級文化是一個班級精神風貌的集中體現(xiàn)，所以作為班主任的張老師非常重視班級文化的建設。首先是名言警句的收集，每個人都找到一句作為自己最喜歡的座右銘，激勵自己奮發(fā)向上。通過整潔的桌椅、明亮的窗臺環(huán)境、生動活潑的黑板報設計，激發(fā)學生積極向上的精神風貌。另外，利用學生之間互相找出對方的優(yōu)點，有助于建立一種和諧的班級文化。他常常跟學生說，同學之間更多的是合作，合作學習文化知識，合作學習如何走過心理焦慮，合作學習如何正確看待小范圍的競爭，樹立起正確的觀念。

張老師告訴我們要關注社會，并及時結(jié)合相關案例、報道進行思想政治教育。不僅從成長過程、人性特點、心理性格、思維等角度進行了分析，還指出當我們遇到個人危機的時候應該如何應對，遇到突發(fā)事件的時候的處事方式等等。

大學生是中國未來的希望。播種的是孩子們的父母，澆灌的卻是我們敬愛的老師們，為了祖國更美好的明天，為了中國更輝煌的未來，老師們總是嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，死而后已。畢業(yè)生們紛紛表示要向張老師致敬，祝老師身體健康，萬事如意。