言論：
聯(lián)動機制需要多方協(xié)助
任鎖生
近日，筆者在新聞中看到，某社區(qū)與駐地單位聯(lián)合開展公益課，邀請非遺傳承人講授知識，帶領(lǐng)孩子們參與創(chuàng)衛(wèi)等等一系列豐富多彩的活動。
社區(qū)教育的加入，將家庭、學校和社區(qū)構(gòu)建成為一個堅固穩(wěn)定的“鐵三角”，三方互為依托，環(huán)環(huán)相扣，更科學更全面地實行聯(lián)動機制，為學生們的健康成長保駕護航。這樣一系列活動，筆者感覺內(nèi)容豐富，意義深遠，非常值得推廣開來，并進而發(fā)揚。
揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢力量。我們必須承認，無論是家庭還是學校，包括社區(qū)，三者當中的任何一方，都無法保證實現(xiàn)全方位立體化無死角的管理與培養(yǎng)，任何一方，都會有短板或不足。因此，我們就需要揚長避短，找準優(yōu)勢方向發(fā)力，為我們的下一代盡可能多、盡可能好地提供優(yōu)質(zhì)資源，從而讓我們的接班人成長為優(yōu)秀人才。
溝通協(xié)調(diào)，打造完美循環(huán)。“十年樹木，百年樹人”的俗話告訴我們，培養(yǎng)一代新人可謂任重而道遠。即使是將家庭、學校、社區(qū)的有生力量都調(diào)動起來，如果只是各自為政，各行其事，缺失有效合理的溝通協(xié)調(diào)，銜接不好每一個小細節(jié)，其結(jié)果恐怕不容樂觀。舉個例子，即使社區(qū)在節(jié)假日里讓孩子們參與創(chuàng)衛(wèi)工作，但回到家庭后家長愛子心切，舍不得讓孩子參與家庭勞動，試想，僅憑幾次社區(qū)活動，怎么可能培養(yǎng)出孩子熱愛勞動的習慣呢。反倒是可能讓孩子無所適從，分辨不清家庭和社區(qū)哪一邊的要求正確。
對于孩子們來說，參與社會活動，是認識家庭與學校之外的世界的重要途徑，是他們樹立正確三觀的啟蒙一課，從家庭到學校，再到社區(qū)的聯(lián)合聯(lián)動至關(guān)重要，需要我們?nèi)酵膮f(xié)力去完成。(任鎖生)
